数字技术赋能新商业：经济贸易学院专创融合技能节启幕

6月4日，经济贸易学院首届“数字技术赋能新商业・专创实践智造新未来”专创融合技能节动员大会在图文信息中心104召开，学院负责人郝倩、教务处副处长谢超、学院副院长汤飞飞、京东产业学院高级实战讲师邓思出席，党总支副书记谢健主持。这场以数字技术与商业实践深度融合为内核的技能节活动，是经济贸易学院跳出传统竞赛框架、破除产教融合壁垒、重构职业能力评价的有力尝试。

颠覆传统：构建“教—训—创—产”四维育人新范式

此次技能节跳出传统竞赛框架，以“618”电商盛典为教学场景，将课堂延伸至真实商业战场，推动“课堂知识—技能训练—创业实践—产业应用”的闭环转化。活动以“数字技术赋能新商业”为核心，赛前开设企业导师培训工坊，通过企业真实案例拆解，企业导师实战培训，直击供应链运营、平台运营等四大核心技能痛点。赛中设置四大实战赛道，要求学生以团队形式操盘真实商业项目，用运营效益检验学习成果。

这种“教中训、训中创、创中产”的模式，打破了“教室—实训室—虚拟仿真”的传统路径。正如导师们所言，技能节的“三新”亮点直击职教痛点：立意之新在于让“书桌”对接“商桌”，模式之新在于构建产教融合新生态，价值之新在于让学生在创造商业价值中淬炼真本事。

产教破壁：企业导师深度参与改写“独角戏”剧本

区别于以往活动的“自弹自唱”，本次技能节构建了“院校主导—企业主唱”的双元育人格局。作为京东产业学院高级实战讲师的邓思，以《互联网时代的创业机遇与实战指南》讲座拉开产教融合序幕。她从短视频电商的流量密码讲到校园场景创业的风险规避，用“抖音小店冷启动策略”“直播选品五维模型”等一线经验，为师生打开“数字商业”的操作手册。

在赛前培训环节，企业导师将深入四大赛道，以“项目工作坊”形式开展实战教学。例如在直播营销赛道，导师将复刻品牌直播间的“选品—脚本—场控—转化”全流程，让学生在真实账号运营中掌握投流技巧与用户运营逻辑。这种“企业导师讲干货、学生团队做项目、院校教师跟进程”的三方联动机制，让技能培养从“纸上谈兵”转向“真刀真枪”。

数据破题：用数字技术重构职业能力评价体系

技能节的另一大创新，在于将数字化思维注入人才培养全流程。在竞赛评价环节，各赛道均设置数据化考核指标：平台运营赛道以“日均访客量”“转化率”“复购率”为核心KPI；短视频赛道引入“完播率”“点赞率”“涨粉量”等新媒体运营指标；直播营销赛道则以“GMV”“观众停留时长”“互动率”作为胜负关键。这种“用数据说话”的评价体系，倒逼学生从“知识记忆”转向“数据驱动的决策能力”培养。

值得关注的是，活动覆盖23级、24级电子商务、市场营销等专业班级。这种“全覆盖、强实战”的参赛机制，实质是对传统教学计划的重构——让数字商业技能成为商贸类专业学生的“通用语言”，而非局限于某一细分领域的“选修课”。

价值破圈：从技能竞赛到职教改革的“生态裂变”

这场技能节的意义早已超越一场赛事本身。它是经济贸易学院响应“数字中国”战略的具体行动，更是职业教育主动拥抱新质生产力的宣言书。当学生在直播间里推销农产品时，他们学会的不仅是话术与流量运营，更是数字技术赋能乡村振兴的方法论；当团队在平台运营中优化供应链时，他们掌握的不仅是选品技巧，更是新商业文明下的产业链协同思维。这种“以赛促教”的深层价值，在于让职业教育真正成为连接教育链、人才链与产业链的桥梁。

从动员大会现场师生摩拳擦掌的神情中，我们看到的不仅是对GMV目标的期待，更是对“职教学生也能创造商业奇迹”的信心。这场专创融合技能节，正在书写职业教育与数字经济同频共振的新篇章。